PROJETO

ÁFRICA: HISTÓRIA E VALORES

Ivolândia – GO

Agosto 2006

Escrito por vanilsabraga às 08h42
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Colégio Estadual Antenor Padilha

Professora:

Vanilsa Gonçalves Braga

Professores Parceiros:

Jovair Francisco de Oliveira

Aparecido Roque da Silva

Hílton Cézar de Rezende

Série: 3ª Ensino Médio

Equipe NTE – Iporá/GO

Escrito por vanilsabraga às 08h41
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IDENTIFICAÇÃO

• Unidade escolar: Colégio Estadual Antenor Padilha
• Disciplinas: Geografia, Biologia, Literatura, História
• Tema: Construção de blog e slides.
• Professor: Vanilsa Gonçalves Braga
• Perfil do Grupo: Ensino Médio 
• Turma: 3ª Série
• Turno: Noturno
• Nº de alunos: 21
• Programa: Blog e Power Paint
• Tempo previsto: 07 aulas de 45’

Escrito por vanilsabraga às 08h40
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APRESENTAÇÃO

            As transformações sócio-econômicas e políticas passam, na contemporaneidade atual, por profundas alterações em suas estruturas de identidade, fazendo com que vários segmentos, ligados as bases de tais fundamentos de princípios e valores, fiquem a mercê de determinados preceitos e conceitos.

            Tais preceitos e conceitos acabam refletindo-se em padrões de condutas e posturas equivocadas e ultrapassadas, no tocante ao relacionamento biopsicossocial dos indivíduos de cor branca para com os de cor negra.

            Nessa perspectiva, o Projeto “África: História e Valores” procurará analisar, interpretar e divulgar a riqueza do provo africano, bem como, seu processo de contribuição para a formação da estrutura social, econômica, religiosa e cultural do Brasil.

            O Projeto, almeja integrar e interagir uma concepção de respeito, solidariedade e reflexão a respeito da causa negra, onde estão inseridos comportamentos de preconceito, racismo, determinismo (social, geográfico e político) e discriminação.

Nessa linha será valorizado a interdisciplinaridade, uma vez que cada disciplina terá sua contribuição essencial para o aprofundamento de informações acerca do tema. O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, européias, asiáticas

            Para tanto, os alunos serão envolvidos em debates, pesquisas, leitura de textos reflexivos, apresentação de filme “Lágrimas do Sol”, clip: riqueza africana, músicas, pesquisa na Internet, produção de relatórios (alunos, professores, dinamizador), criação e contribuição no blog, etc.

            A ação supera a concepção do desejo e da vontade; para isso, o Projeto adaptará mecanismos de envolvimento psico-emocional sobre a dinâmica dos fatores históricos e valores culturais que estiveram e estão impregnados na história africana.

Escrito por vanilsabraga às 08h39
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JUSTIFICATIVA

            A sociedade mundial integra grupos sócio-econômicos e culturais bastante díspares em suas bases históricas, fato que possibilitou, em determinados momentos da história, conflitos generalizados e, atendendo a interesses restritos, preconceituosos e racistas.

            Tais conflitos permutaram em distorções sociais acentuadas e duradouras, fato que permitiu a germinação, manutenção e perpetuação de comportamentos xenofóbicos por parte dos diversos grupos integrados ao rol das revoluções e/ou conflitos advindo dos atos antidemocráticos, autoritários e ditatoriais.

            Nessa óptica, o Projeto “África: História e Valores” integrará o sentimento de valorização e respeito frente à cultura africana, pois idealiza a compreensão dos alunos acerca da percepção cultural significativa dos negros.

            O Projeto estimulará os alunos a refletirem sobre a condição do negro na atualidade, levando em consideração sua influência de povoamento no Brasil, contribuição religiosa, participação no processo de formação social brasileiro, estrutura geo-física-social, política e espacial do continente africano, relacionamento com os contrastes virais (AIDS) que assoam o continente, etc.

            Por ser interdisciplinar, o Projeto será abordado de maneira flexível e didática, uma vez que a meta vinculará em torno do processo de conscientização social, dos alunos e comunidade, acerca da importância ímpar que o negro africano teve na constituição, formação e estruturação da sociedade brasileira.

            Em torno do processo de conscientização, será abordado, a título de reflexão, caracteres inerentes a realidade dos habitantes que vivem nos países africanos, analisando e comprando incidências de enfermidade, fome e miséria, que acometem sua população, com algumas outras nações mais “desenvolvidas”.

            Essa menção democrática de estudo sobre a civilização africana, desenvolvida pelo Projeto, é crucial para o alargamento dos ideais anti-racistas, pois é na escola que a construção de saberes é deliberada, tanto o professor quanto o projeto pedagógico têm uma intenção como o alcance de seus objetivos traçados.

            A questão afro deve ser metabolizada na mente dos brasileiros e, conseqüentemente, mundo de maneira imparcial, responsável e humana, pois a educação, ainda, é o único e priori meio de se conscientizar a respeito das injustiças que o negro sofre na “generalizada” sociedade capitalista que, a cada dia, prima-se pelo individualismo e consumismo.

            Ter consciência da importância da civilização africana é retroceder às origens da humanidade e se entregar ao verdadeiro berço da civilização humana; entender e levar o aluno a refletir sobre a essência da civilização negra é instruí-lo à reflexão do desenvolvimento de cada ser humano e de toda a espécie, pois isso significa vislumbrar uma luta ou uma procura pela conservação da vida e que, sem dúvida, ocorre pela interação com o ambiente em que se encontra inserido.

            Trabalhar projetos como este é mostrar, para os alunos, que, segundo Revista Escola, nov. 2004, “a participação das crianças negras na última série do Ensino Médio representa a metade da registrada na 4ª série. Já os brancos somam 44% dos alunos da 4ª série, mas totalizam 76% na 3ª série do Ensino Médio. Mais: a escolaridade média de um negro com 25 anos, gira em torno de 6,1 anos. Um branco da mesma idade tem cerca de 8,4 anos de estudo. Dessa maneira, é possível concluir que crianças negras enfrentam muitos obstáculos para permanecer na escola. E, sem dúvida, está nas mãos dos professores o futuro delas como alunos e cidadãos, defensoras de seus direitos”.

            Assim, espera-se que o Projeto possa desencadear um processo contínuo de trabalho de educação anti-racista, fomentando o entendimento da identidade negra enquanto pressuposto de homogeneização racial perante o ato da compreensão do homem enquanto ser pensante, intelectual, evoluído... Humano.

Escrito por vanilsabraga às 08h39
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OBJETIVO

GERAL

Desenvolver um estudo crítico, reflexivo e de conscientização social acerca dos fatores raciais problemáticos, geográficos, biológicos, sócio-econômico e cultural que entrelaçam a civilização africana, bem como a afro-brasileira.

Escrito por vanilsabraga às 08h38
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Aprofundar nas causa e conseqüências da dispersão dos africanos pelo mundo;
• Abordar a história da África antes da escravidão;
• Enforcar as contribuições dos africanos para o desenvolvimento da humanidade;
• Abordar as figuras ilustres que se destacaram nas lutas em favor do povo negro;
• Mostrar que a questão racial é assunto de todos e deve ser conduzida para a redução das relações entre descendentes de africanos, de europeus e de outros povos;
• Reconhecer a existência do racismo no Brasil;
• Despertar nos alunos a necessidade de valorização e respeito aos negros e à cultura africana;
• Reunir, analisar e divulgar textos e materiais didáticos que têm sido produzidos e divulgados por grupos do Movimento Negro, principalmente desde os anos 1980, com o objetivo de informar e educar crianças, jovens e adultos negros para o combate ao racismo e luta por reconhecimento, sendo alguns deles destinados a professores;
• Preservar a cultura africana no Brasil;
• Conhecer a história da áfrica;
• Trabalhar com lendas, contos, cantigas, brincadeiras;
• Falar da presença africana na música, nas festas, no vocabulário, na alimentação;
• Situar o surgimento do racismo como projeto científico e político, utilizando estratégias que permitam aos alunos desconstruir e reconstruir idéias mediante pesquisas orientadas, júris simulados, dramatizações;
• Debater as formas do colonialismo europeu na África, as transformações que operou;
• Discutir fronteiras, territórios e conflitos, temas da história contemporânea, articulando com a nossa história, assinalar a fratura exposta da desigualdade racial brasileira;
• Travar conhecimento com aspectos da história da África pré-colonial, como incorporar informações úteis para um entendimento mais profundo acerca da contribuição que os africanos deram à sociedade brasileira;
• Estudar a maneira pela qual o território brasileiro foi ocupado e de como sua população se formou;
• Respeitar e valorizar as diversas línguas de diferentes grupos étnicos e culturais;
• Conhecer as contribuições dos africanos para o desenvolvimento da humanidade e as figuras ilustres que se destacaram em favor do povo negro;
• Valorizar a cultura dos povos africanos em sua essência – conceitos de arte abstrata e geometrismo; mitos e adereços; máscaras, relacionando-os às manifestações artísticas do continente europeu;
• Aprofundar-se nas causas e conseqüências da dispersão dos africanos pelo mundo e abordar a história da África antes da escravidão;

Escrito por vanilsabraga às 08h37
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reconhecer a existência do racismo no Brasil e a necessidade de valorização e respeito aos negros e à cultura africana;
• Produzir material para leituras e interpretações e, posteriores pesquisas;
• Repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais.
• Analisar o processo de evolução dos primeiros grupos de hominídeos;
• Trabalhar aneuploidias ligadas a interação quantitativa gênica;
• Analisar os casos de incidência de AIDS que acometem a África;
• Analisar as alterações significativas nas estruturas das cadeias lineares relacionada a anemia siklêmica;
• Observar os casos de contaminação de malária existente na África;
• Realizar um levantamento geo-físico da África;
• Efetivar um levantamento dos países africanos;
• Oferecer noções gerais de cartografia como suporte de análise do espaço geográfico;
• Proporcionar o conhecimento do continente africano por meio da cartografia;
• Metodologia da cartografia temática;
• Discutir o uso das coordenadas geográficas e das bacias hidrográficas na construção de fronteiras africanas.
• Entender o significado das regiões africanas e sua distribuição espacial: África Oriental, África ocidental, África sub-saariana, África setentrional e África austral;
• Analisar a cartografia do continente africano antes e após o tratado de Berlim
• Abordar características político-econômicas dos países africanos;
• Apresentar a estrutura sócio-econômica da África no cenário contemporâneo;
• Realizar um reflexo sócio-cultural do negro na sociedade globalizada;
• Proporcionar a apresentação de uma atividade cultural africana “Dança de Capoeira” pelos alunos da 2ª Série B do Ensino Médio do Colégio Estadual Antenor Padilha de Ivolândia.

Escrito por vanilsabraga às 08h36
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META

            O Projeto “África: História e Valores” caracteriza-se na intenção de elevar o processo de discussão, debate e pesquisa acerca da civilização africana, na premissa de conquistar espaços democráticos e sensibilizar os alunos em prol da conscientização anti-racista e preconceituosa que circunda a questão racial na África, com a segregação tribal, e no Brasil, com os afro-descendentes brasileiros.

            Integrado nessa óptica, tênue e suscita, da conscientização social frente á dinâmica racial, será intencionada postura docentes e intervenções teóricas e práticas ligadas à realidade do continente africano, bem como, a situação de seus habitantes.

            Toda essa dedicatória se prestará na objetiva intenção de levar os alunos à tomada de decisões pertinentes ao desencadeado nas etapas do Projeto para serem transcritos e transparecidos no blog, criado para tal fim exposicionista de idéias por parte dos alunos, pois quando o cidadão descobre que ele é o princípio do que existe e pode existir com sua participação, começa a surgir a democracia, haja visto que, esta, não nasce  das máquinas, mas das pessoas. É obra da consciência humana, a mais sofisticada das tecnologias.

Escrito por vanilsabraga às 08h26
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AVALIAÇÃO

            O processo de articulação de como se proceder em determinados momentos do ser humano, quando este se encontra em situação de avaliação, acaba desenvolvendo aspectos destorcidos do que realmente o próprio é capaz de manifestar em tal momento.     

            Assim, sendo o processo de avaliação bastante contraditório e, muitas vezes, injusto, serão observados e analisados, nos alunos, ações que levem o professor a diagnosticar e mediar conhecimentos, para que o aluno possa manifestar suas habilidades e potencialidades de criatividade e expressão frente ao desenvolvimento do projeto.

            Dessa maneira, serão analisadas as posturas e ações dos alunos no tocante ao processo de ensino – aprendizagem, visando um maior êxito das metas e objetivos traçados pelo projeto, como:

• Produção de textos escritos;
• Organização mental da pesquisa;
• Organização de material produzido;
• Disciplina;
• Produção de relatórios;
• Exposição verbal;
• Cooperativismo;
• Debates;
• Sugestões;
• Desenvoltura nas pesquisas;
• Reescrita;
• Disciplina;
• Integração com os colegas;
• Trabalhos em grupos;
• Trabalhos individuais;
• Seminário.

Escrito por vanilsabraga às 17h25
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Mulheres por todos os obstáculos já transpos os por todas as conquistas realizadas e pela perseverança. Mulheres como nós dão um sentido especial ao mundo.

Escrito por vanilsabraga às 14h37
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